ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA

Naučili sme sa lietať v povetrí ako vtáci,
naučili sme sa potápať ako ryby.
Zostáva nám jediné:
naučiť sa žiť na Zemi ako ľudia.

G. B. SHAW

Hlavným cieľom:
je zvýšiť environmentálne povedomie učiteľov a žiakov, vychovávať a vzdelávať žiakov citlivých a vnímavých k problémom životného prostredia, vytvárať a rozvíjať praktické zručnosti žiakov v ochrane a zveľaďovaní životného prostredia.

Proces ENV v školách vyžaduje akceptovať v procesuálnej sfére najmä tieto základné princípy:
1.Učiť žiakov o životnom prostredí
získané vedomosti pomáhajú rozvíjať vnímavosť žiakov a uvedomovať si problémy   životného prostredia miestneho, regionálneho, národného alebo globálneho charakteru a významu.
2. Vychovávať žiakov prostredníctvom životného prostredia
rozvíjať zručnosti žiakov, ktoré umožňujú riešiť problémy a rozhodovať na základe získaných skúseností zo životného prostredia školy a jej širšieho okolia.
3. Vychovávať žiakov pre životné prostredie
rozvíjať pozitívne hodnoty a postoje žiakov, viesť ich k priamej účasti na ochrane a zveľaďovaní životného prostredia.

Environmentálna výchova je v iŠVP formulovaná prostredníctvom špecifických cieľov, ktoré má žiak postupne naplniť. Cieľom uplatňovania tejto prierezovej témy je prispieť k tomu, aby žiak:
osvojil si základné pravidlá a zručnosti pre správanie sa v prírode vzhľadom na organizmy a ich životné prostredie;

• rozpoznal hlavné zmeny vo svojom okolí na základe pozorovania prírody;
• rozpoznal hlavné charakteristiky rôznych druhov životného prostredia;
  
• poznal a vyberal konkrétne možnosti smerujúce k ochrane a zlepšeniu svojho životného prostredia;
  
• podieľal sa aktívne na zveľaďovaní životného prostredia školy a jej okolia;
  
• správal sa šetrne k prírodným zdrojom, uskromnil sa v spotrebe, ktorá zaťažuje životné prostredie;
  
• naučil sa správne separovať- triediť odpad, čím prispeje k ochrane životného prostredia,
  

Vo výchovno-vzdelávacom procese je potrebné uprednostňovať

• priame pozorovanie prírody,
• krátkodobé a dlhodobé fenologické pozorovanie rastlín a živočíchov,
  
• zveľaďovanie životného prostredia aktívnou pracovnou činnosťou žiakov (napríklad na hodinách pracovného vyučovania, odhaľovať a riešiť ekologické problémy v životnom prostredí a iné.)
  
• Priama účasť žiakov na riešení uvedených problémov je najlepším predpokladom utvorenia ich ochranárskych postojov.
  
• Priama účasť žiakov na separácii odpadu v triedach a v škole pod dohľadom pedagógov.
  

Plán činnosti (stále činnosti) v priebehu celého školského roka 2021/2022

• šetrenie elektrickou energiou
• šetrenie vodou
  
• kvetinová výzdoba interiéru školy a starostlivosť o ňu
  
• pohybom ku zdraviu – športové dni
  
• zapojenie sa do výtvarných súťaží zameraných na environmentálnu tematiku
  
• zapojenie sa do projektov zameraných na rôzne oblasti environmentálnej výchovy
  
• aktualizácia nástenky k rôznym environmentálnym témam
  
• Upozorniť žiakov na niektoré významné dátumy z environmentálneho kalendára a diskutovať o ich dôležitosti, potrebe a význame z celospoločenského hľadiska. (22.3. – Svetový deň vody, 1.4. – Svetový deň vtáctva, 7.4. – Svetový deň zdravia, 22.4. – Deň Zeme, 5.6. – Svetový deň životného prostredia, 29.12. – Svetový deň biodiverzity)
  
• separácia druhotných odpadov: zber papiera, zber použitých batérií, zber plastových fliaš
  
• úprava areálu školy – Ekodni jari, Ekodni jesene
  
• využitie prírodných materiálov pri jesennom, vianočnom a veľkonočnom aranžovaní.
  

       
Koordinátor  environmentálnej výchovy:  Mgr. Renáta Oršulová